- Encuesta ambiental a los estudiantes universitarios.

  Realización de la encuesta:  Días 17 y 18 de noviembre 2008.
  Lugar: En la facultad de Ciencias ambientales de la UAH. 
  Los resultados han sido procesados y analizados Carlos Reyes, Psicólogo):

¿Como se informan los alumnos de temas ambientales?

CÓMO TE INFORMAS		Frecuencia	Porcentaje
	Informes oficiales	3	1,9
	Univ, Profesores	65	41,9
	Artículos cient.	19	12,3
	Periódicos	44	28,4
	ONGs amb.	9	5,8
	Otras asociación	8	5,2
	Reportajes TV	7	4,5
	Total	155	100,0

Una mayoría está representada en que los estudiantes encuestados se informan a través de la Universidad y Profesores, con un 41,9% de los encuestados. Esto tiene implicaciones, porque otorga gran importancia a los contenidos que se entregan en la propia facultad, pero evidencia que los estudiantes encuestados no muestran una búsqueda de otras fuentes de información.

 Otro aspecto a destacar es que la mayoría de estudiantes de primer año se informa a través de periódicos y reportajes de TV (un 45% de los estudiantes de Primer Año, en comparación al 19,1% de alumnos de Quinto Año). Esto sugiere una forma de actuar sobre el grupo de Primer Año a través de medios escritos y visuales.

 Por último, existe un bajo porcentaje de estudiantes que se informa por otras fuentes de información (Informes europeos, 1,9%; ONG, 5,8%), que también puede ser una forma alternativa para generar acciones ambientales en la Universidad.

¿Cómo viajan los alumnos a la facultad?

VIAJE A LA FACULTAD		Frecuencia	Porcentaje
	Autobús	70	45,2
	Bicicleta	1	,6
	Cercanías	46	29,7
	Coche	31	20,0
	Andando	7	4,5
	Total	155	100,0

De acuerdo a los resultados, una mayoría de los estudiantes encuestados dice que se mueve por autobús (45,2% de los encuestados), seguido por Cercanías (29,7%) y Coche (20%). Los otros medios no presentan porcentajes muy significativos (Bicicleta, 0,6% y Andando, 4,5%).

 Estos resultados son coincidentes con la ubicación de la Facultad: las vías de acceso más rápidas, cómodas y masivas se realizan a través de Autobús y Cercanías. Las otras vías de acceso o representan mayor dificultad (uso de bici), o están sujetas a estudiantes que viven en la Residencia de la Universidad o alrededores (andando, lo que explica el mínimo porcentaje que obtiene esta categoría en esta pregunta). El uso del coche se presenta con un porcentaje significativo en los últimos tres cursos (alumnos de Tercer Año, un 19,4%; estudiantes de Cuarto Año, un 16,7%; y alumnos de Quinto Año, un 31,9%).

¿Cuales son los principales problemas ambientales de la facultad?

PROBLEMAS AMBIENTALES FACULTAD		Frecuencia	Porcentaje
	No hay puntos de Reciclaje	33	21,3
	Pocas iniciativas y conciencia amb.	35	22,6
	Escasas zonas verdes	25	16,1
	Mala eficiencia energética	41	26,5
	Malgasto de agua	11	7,1
	Uso excesivo envases desechables	7	4,5
	Otros	2	1,3
	No contesta	1	,6
	Total	155	100,0

Sin embargo, se pueden detectar las siguientes combinaciones de problemas ambientales:

 

a) No hay puntos de reciclaje y escasas zonas verdes, aspecto detectado y valorado por los estudiantes encuestados de los primeros años (un 30% de los estudiantes de Primer Año para ausencia de puntos de Reciclaje y un 22,5% para escasas zonas verdes).

 

b) Mala eficiencia energética, detectado por los estudiantes encuestados de los últimos años (para alumnos de Quinto Año, un 42,6% y en estudiantes de Cuarto Año, un 25%).

 

El uso excesivo de envases desechables y otros productos, representa una mínimo porcentaje (4,5%), aspecto que se relaciona con el bajo uso de vasos plásticos que se hacía en la pregunta 2.

¿Cual es la disposición de los alumnos a participar en actividades ambientales?

DISPOSICIÓN A PARTICIPAR		Frecuencia	Porcentaje
	En Foros sobre problemas amb.	35	22,6
	Actividades de denuncia (fotos, cortos)	28	18,1
	Sensibilización comunidad universit	23	14,8
	Organizar actividades	7	4,5
	ONG o Asociación ambiental	16	10,3
	Voluntariado ambiental	39	25,2
	Otra actividad	3	1,9
	No responde	4	2,6
	Total	155	100,0

 Participación en Actividad Ambiental fuera de la Universidad:

Los resultados en este punto muestran que el 38,7% de los estudiantes, presentaba una experiencia previa en Participación Ambiental. Los principales proyectos que han participado los estudiantes corresponden a iniciativas como:

 -Limpieza del río Henares.

-Participación en alguna ONG u Asociación (Asoc. Villalbilla, Greenpeace, por ejemplo)

-Plantación de árboles en la Facultad y alrededores.

-Recogida de latas.

-Experiencias en otras zonas de España (Burgos, Almería)

 Otro aspecto importante es que la participación de los alumnos en alguna actividad ambiental, se presenta cuando éstos cursan desde Tercer Año. De los resultados obtenidos n el curso de Cuarto Año se presenta un 61,1% de los alumnos que ha participado en alguna actividad ambiental. Por el contrario, sólo el 12,5% de los alumnos de Primer Año, ha participado en alguna actividad ambiental.

 Percepción de Conciencia Ambiental de compañeros de Facultad:

 

Esta pregunta es fundamentalmente cualitativa y se orienta a encontrar una primera visión de los estudiantes encuestados respecto a la concienciación y participación de los demás estudiantes. Es una pregunta amplia, que no especifica sobre qué temas se requiere una conciencia ambiental. No se define lo que se entiende por conciencia ambiental.

 

De esta manera, los resultados cuantitativos presentados en esta pregunta no resultan del todo significativos, ya que no aportan información relevante (44,5% por la opción SI, y 50,3% por la opción NO).

 

Por lo tanto, la riqueza de esta pregunta se orienta a la propia descripción que otorgan los estudiantes. Entre las respuestas detectadas, se presentan a continuación las que se encontraron:

 

 

a) No hay conciencia ambiental porque:

 

i) En relación a la elección vocacional de la carrera de CCAA

“muchos estudiantes cogieron esta carrera por no saber qué hacer”, “querían hacer otra carrera”, “mucha gente que está aquí no le ha dado la nota”

 

ii) En relación a la acción y no acción de los estudiantes

“hay actitudes incívicas (suciedad, no hay cuidado)”, “no se recicla basura, comida, etc (comedor, entrada de la Facultad, inmediaciones, jardines)”.

 

iii) Visión sobre el funcionamiento de la Facultad

“la Facultad no es sostenible (temas de energía, puntos limpios)”

 

iv) Acciones y responsabilidad ambiental de cada Estudiante

“cada uno hace lo que quiere y no hay responsabilidad individual”; utilización de coches en tramos cortos”; “excesivo uso del ascensor”; “falta de información y puntos de reciclaje”;  “la gente no suele informarse”.

 

v) Organización y Participación de los Estudiantes

“no ha habido constancia de un grupo que organice todas nuestras buenas intenciones”, “la gente es poco participativa”, “no se incentiva la participación”.

 

vi) En relación al tema ambiental

“tema lejano para mucha gente”, “tema con soluciones a largo plazo”

 

b) Si hay conciencia ambiental porque:

 

i) En relación a la elección vocacional de la carrera de CCAA

“somos de Ambientales”, “por algo han elegido esta carrera, es una elección vocacional”; “si no lo tenemos nosotros, quien va a tener conciencia”; “porque tiene relación con los que estudiamos”; “los que estamos aquí vamos a mejorar el tema ambiental”

 

ii) Se presenta mayor información

“porque se dispone de bastante información”

 

iii) Ha aumentado el interés en los Estudiantes

“ha aumentado el interés por reciclar”

 

iv) No se hace mal uso de instalaciones y/o artefactos

“no se hace mal uso de las instalaciones”

 

 

Proposición de actividades ambientales en la Facultad:

 

Esta pregunta es cualitativa y fundamentalmente está presentada para que los estudiantes encuestados puedan agregar otras opiniones y descripciones que se relacionan con la pregunta sobre cómo participarías en temas ambientales en la Facultad.

 

De acuerdo a esto, se describen las principales respuestas:

 

-Puntos Limpios (recogida de aceites, etc)

 

-Campaña de ahorro energético (Día sin ascensor, encender menos las luces)

 

-Que las actividades sean en distintos horarios.

 

-Talleres de Concienciación Ambiental, con salidas al campo, Formación ambiental en el Campus.

 

-Viajes Culturales gratuitos.

-Charlas Informativas, organizar debates, acciones ambientales los fines de semana, plantar árboles.

 

-Repoblación del descampado

 

-Campañas de información.

 

-Exponer paneles informativos con los Problemas Ambientales.

 

-Poner Bicicletas en la Facultad, construcción de carril bici, con salida desde Ecocampus.

 

-Organizar trekking, caminatas, excursiones.

 

-Exposición de fotografías.

 

-Actividades de Educación Ambiental.

 

-Acortar el agua que sale desde los servicios.

 

-Carteles para fomentar uso de papel reciclado, periódicos y reciclaje de envases. Instalar más puntos de reciclaje. Eficiencia de las fotocopiadoras.

 

-Instalar luces automáticas.

 

-Mayor colaboración en la relación alumno-profesor.

 

-Organizar gymkhanas ambientales.

 

-Seguir con el video-forum.

 

-Cerrar el aparcamiento a los Coches.

 

-Acondicionar la cara trasera de la Facultad, con instalación de área verde.

 

-Otorgar créditos de libre configuración por realizar actividades ambientales.

 

-Poner placas solares en el tejado.